{"id":73232,"date":"2026-08-10T22:01:37","date_gmt":"2026-08-11T01:01:37","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=73232"},"modified":"2026-08-10T22:01:37","modified_gmt":"2026-08-11T01:01:37","slug":"araoz-es-permanente-el-trabajo-para-generar-informacion-y-dotar-de-herramientas-a-docentes-y-directivos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=73232","title":{"rendered":"Ar\u00e1oz: \u201cEs permanente el trabajo para generar informaci\u00f3n y dotar de herramientas a docentes y directivos\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Se desarroll\u00f3 un encuentro denominado \u201cEducar es cuidar y cuidar es educar\u201d, un espacio de trabajo intersectorial donde se abordaron situaciones relativas al suicidio a trav\u00e9s del paradigma de la pedagog\u00eda del cuidado y la salud mental en las escuelas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En la ma\u00f1ana de este lunes 10, el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, el ingeniero Julio Ar\u00e1oz, particip\u00f3, en el SUM de la EPES N\u00b0 54 \u201cGdor. Juan Jos\u00e9 Silva\u201d de la ciudad capital, de una jornada institucional para directores de los Niveles Primario y Secundario, as\u00ed como tambi\u00e9n equipos t\u00e9cnicos y docentes.<\/p>\n\n\n\n

Al dialogar con AGENFOR<\/strong>, especific\u00f3 que esta actividad la realiz\u00f3 la cartera en conjunto \u201ccon el Ministerio de Desarrollo Humano para abordar un tema que tiene centralidad y requiere no solo la preocupaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n de que nos ocupemos debidamente de ello, que es el tema del suicidio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sobre el abordaje enmarcado en la pedagog\u00eda del cuidado, consider\u00f3 que es un cap\u00edtulo importante porque de \u00e9l se desprenden pol\u00edticas p\u00fablicas, no solo las que ya se est\u00e1n llevando adelante, sino otras que se est\u00e1n dise\u00f1ando a prop\u00f3sito de esta y otras tem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, mencion\u00f3 al Programa \u201cConsuma Conciencia\u201d, el cual se realiza en todo el territorio de la provincia de Formosa y \u201ctiene como eje central en este tiempo a la educaci\u00f3n digital\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

En cuanto a la jornada desarrollada en torno al suicidio, dijo que es un tema \u201ccomplejo\u201d de abordar y que \u201crequiere de la participaci\u00f3n multidisciplinaria\u201d. Es por esto que \u201chemos organizado esta jornada con el Ministerio de Desarrollo Humano, con especialistas de ambas \u00e1reas que trabajaron en torno a este tema\u201d, explic\u00f3. \u201cTal cual como se hizo con educaci\u00f3n digital\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por consiguiente, enfatiz\u00f3 que desde la cartera educativa se viene llevando adelante \u201cun trabajo permanente para generar informaci\u00f3n y dotar de herramientas a los docentes y directivos\u201d, acentuando que, en ese sentido, se dio a esta actividad una mayor apertura, ya que se transmiti\u00f3 por streaming a toda la provincia. Con ello se busc\u00f3 que la convocatoria sea lo m\u00e1s amplia posible.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSomos muy optimistas, pero, fundamentalmente, abordamos este tema con mucha energ\u00eda porque requiere no solo de la mirada, sino de la acci\u00f3n de toda la comunidad; y entendiendo que, particular, en ese aspecto cumple un rol importante la escuela\u201d, asever\u00f3 contundente.<\/p>\n\n\n\n

Enfoque<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A su turno, Carlos Silva, del equipo t\u00e9cnico del MCyE, se\u00f1al\u00f3 que, \u201cen esta oportunidad, nos encontramos todos los referentes y responsables de los distintos sectores y departamentos del MCyE convocados a tratar la prevenci\u00f3n del suicidio desde el enfoque de la pedagog\u00eda del cuidado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dicho paradigma, que se utiliza para abordar situaciones problem\u00e1ticas, tiene a \u201cla persona como centro de una intervenci\u00f3n o un acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico desde el cuidado, al reconocerla como un sujeto de derecho, apuntando a sentar las bases para una mejor trayectoria escolar posible\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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