{"id":71861,"date":"2026-04-10T22:42:50","date_gmt":"2026-04-11T01:42:50","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=71861"},"modified":"2026-04-10T22:42:51","modified_gmt":"2026-04-11T01:42:51","slug":"plan-provincial-de-alfabetizacion-educacion-presento-a-las-mascotas-alfabetizadoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=71861","title":{"rendered":"Plan Provincial de Alfabetizaci\u00f3n: Educaci\u00f3n present\u00f3 a las \u201cmascotas alfabetizadoras\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Se trata de una osa melera y un jabir\u00fa que fueron desarrollados por un equipo t\u00e9cnico de la cartera. Tienen el objetivo de acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os en sus proyectos alfabetizadores de una manera creativa. De la jornada participaron m\u00e1s de 30 escuelas capitalinas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Este viernes 10 de abril, a las 8.30 horas, el Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n de la provincia, en el marco del Plan Provincial de Alfabetizaci\u00f3n, en el SUM de la EPEP N\u00b0124, llev\u00f3 a cabo la presentaci\u00f3n de Mela y Jabi, las mascotas alfabetizadoras.<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, el ministro de la cartera, Julio Ar\u00e1oz, dialog\u00f3 con AGENFOR <\/strong>y precis\u00f3 que, de la actividad, participaron directivos y docentes de 34 instituciones educativas de la ciudad capital que \u201cest\u00e1n agrupadas en un programa de alfabetizaci\u00f3n especial\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn esta oportunidad vamos a presentar a dos mascotas alfabetizadoras: una osa melera y un jabir\u00fa, son animales aut\u00f3ctonos formose\u00f1os, muy cercanos a nosotros, que habitan la amplia biodiversidad que tenemos en nuestro territorio\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Este trabajo, se\u00f1al\u00f3, ha sido desarrollado por un equipo t\u00e9cnico del Ministerio para que \u201cnuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as cuenten con dos mascotas para llevar adelante una serie de proyectos que tienen que ver con la alfabetizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa estrategia busca, en primer lugar, la motivaci\u00f3n, la cercan\u00eda con la naturaleza, pero tambi\u00e9n poder llevar, a trav\u00e9s de las mascotas, proyectos innovadores en cuanto a la alfabetizaci\u00f3n, presentarle alternativas a las herramientas y tecnolog\u00edas que, en ocasiones, dominan mucho m\u00e1s la atenci\u00f3n\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y, por otro lado, continu\u00f3 el funcionario, \u201cabrir la puerta a un proceso de desarrollo creativo que involucre no solo a los ni\u00f1os, a las ni\u00f1as, sino tambi\u00e9n a los docentes, al trabajo en equipo y con un eje muy marcado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa creatividad se estimula tambi\u00e9n de esta manera, se han estudiado y se han analizado experiencias similares ya que esto surge de un trabajo de estudio e investigaci\u00f3n de nuestros equipos t\u00e9cnicos, en este caso del nivel primario, y el producto est\u00e1 ac\u00e1\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, Ar\u00e1oz consider\u00f3 que \u201cel desaf\u00edo que tenemos en la Argentina y en Formosa es no ser espectadores, usuarios y clientes de los desarrollos tecnol\u00f3gicos\u201d sino que \u201capuntamos a que, desde temprana, edad tengamos un uso responsable e inteligente de la tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cY no son frases, no es un eslogan, es todo un desaf\u00edo porque son los dos paradigmas que hoy nos presenta la evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica del siglo XXI y hay que trabajar en torno al segundo camino que creemos que es el que permite el desarrollo integral de las personas\u201d, cerr\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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