{"id":70142,"date":"2025-11-19T21:40:15","date_gmt":"2025-11-20T00:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=70142"},"modified":"2025-11-19T21:40:15","modified_gmt":"2025-11-20T00:40:15","slug":"educacion-especial-capacito-en-neurodiversidad-a-instituciones-del-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=70142","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Especial capacit\u00f3 en neurodiversidad a instituciones del Nivel Inicial"},"content":{"rendered":"\n

Este mi\u00e9rcoles 19, por la ma\u00f1ana, en el EJI N\u00b06 \u201cRita Latallada de Victoria\u201d, del barrio Juan Manuel de Rosas de la ciudad capital, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial, Domiciliaria y Hospitalaria, dependiente del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n de Formosa (MCyE), capacit\u00f3 en t\u00e9cnicas y planificaciones en neurodiversidad a 29 instituciones del Nivel Inicial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Al respecto, Gustavo Miers, a cargo de Educaci\u00f3n Especial, dialog\u00f3 con AGENFOR y explic\u00f3 que el espacio se trat\u00f3 de un taller dirigido a docentes de dicho Nivel y equipos de gesti\u00f3n por lo que \u201cnosotros vinimos a dar nuestro aporte a la formaci\u00f3n de colegas en este primer acceso a la educaci\u00f3n obligatoria que tenemos todas las personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, aclar\u00f3 que la actividad se realiz\u00f3 \u201cen contra turno\u201d, porque \u201clas clases no se suspenden\u201d y destac\u00f3 que este es \u201cun criterio fundamental que tenemos como sistema educativo que es la formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPlanificar en diversidad, hablar de discapacidad, hablar de condiciones y sobre todo de inclusi\u00f3n, porque la inclusi\u00f3n en nuestra provincia realmente es un hecho concreto, pero la formaci\u00f3n siempre va a llevar a corregir actitudes\u201d, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Y a\u00f1adi\u00f3: \u201cUna gran barrera que tenemos las personas en cuanto a la inclusi\u00f3n, no solo en cuanto a estudiantes con discapacidad, sino a la cuesti\u00f3n actitudinal; y la tenemos los adultos, las familias, los docentes, las instituciones, entonces debemos seguir fortaleciendo nuestro proceso de formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En este caso, destac\u00f3 el funcionario, a \u201cactores tan importantes como son los docentes\u201d quienes \u201cnos llevar\u00e1n a cumplir nuestro objetivo que es la transici\u00f3n, la escolaridad, el primer acceso; y despu\u00e9s viene el nivel primario\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Durante el encuentro, indic\u00f3, se brindaron herramientas para que \u201csigan haciendo tan bien su trabajo\u201d porque, en Formosa, asegur\u00f3, \u201cno decimos que una instituci\u00f3n es inclusiva, sino que lo es el mismo sistema educativo, porque tenemos nuestro Modelo Formose\u00f1o de inclusi\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cY nuestro sistema educativo no s\u00f3lo es de igualdad de oportunidades, sino que tiene calidad, nuestras instituciones p\u00fablicas educativas son de calidad, son de inclusi\u00f3n, por supuesto, y son de justicia social\u201d, ratific\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a los temas abordados, Miers se\u00f1al\u00f3 que la agenda principal tuvo que ver con la Neurodiversidad, es decir, \u201cno s\u00f3lo lo que es la condici\u00f3n del espectro autista\u201d sino \u201ctodo lo que tenga que ver con los neurodivergentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cY ver las estrategias, porque los docentes necesitan estrategias, reconocer la discapacidad no tiene nada de malo, reconocer si un estudiante, si un ni\u00f1o tiene una condici\u00f3n no tiene nada de malo, todo lo contrario, eso nos va a llevar a que podamos formarnos, de qu\u00e9 manera y c\u00f3mo, eso es lo que proponemos\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y explic\u00f3 que, si bien la detecci\u00f3n la hace salud p\u00fablica, luego \u201cla educaci\u00f3n especial no s\u00f3lo ve el diagn\u00f3stico sino tambi\u00e9n interviene, porque cada persona somos seres particulares, individuales y necesitamos algunas apreciaciones, criterios o estrategias propias\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSobre todo la inclusi\u00f3n de las personas con alguna condici\u00f3n o discapacidad, entonces proponer eso, la formaci\u00f3n siempre va a ser tambi\u00e9n buscar la calidad y seguir garantizando la inclusi\u00f3n en nuestra provincia\u201d, consider\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el referente del \u00e1rea garantiz\u00f3 que \u201cqueremos seguir fortaleciendo las instituciones con escuelas accesibles e inclusivas\u201d, principalmente porque \u201ctenemos instituciones y aulas muy diversas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEntonces si logramos y tenemos esas culturas y esos contextos que sean realmente accesibles para todos, vamos a garantizar una educaci\u00f3n sana que busca mejorar la calidad de vida de las personas y lograr buenas personas, porque ese es el objetivo principal\u201d, esboz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y concluy\u00f3 agradeciendo a las familias que \u201cdepositan en nosotros la confianza de ayudar en la formaci\u00f3n de sus hijos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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