{"id":65838,"date":"2025-03-28T21:57:18","date_gmt":"2025-03-29T00:57:18","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=65838"},"modified":"2025-03-28T21:57:18","modified_gmt":"2025-03-29T00:57:18","slug":"el-ministerio-de-educacion-llevo-a-cabo-el-taller-orientaciones-para-la-organizacion-institucional-en-el-nivel-primario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=65838","title":{"rendered":"El Ministerio de Educaci\u00f3n llev\u00f3 a cabo el taller \u201cOrientaciones para la organizaci\u00f3n institucional en el Nivel Primario\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Adem\u00e1s, referentes de la cartera, desmintieron un an\u00e1lisis malintencionado de una ONG respecto a supuestos resultados de pruebas educativas en la provincia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Este viernes 28 de marzo, en la EPEP N\u00b0 124 \u201cCoronel Luis Jorge Fontana\u201d de la ciudad capital, el Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n de Formosa concret\u00f3 el taller \u201cOrientaciones para la organizaci\u00f3n institucional en el Nivel Primario\u201d, que en esta oportunidad estuvo dirigido a directores de la Delegaci\u00f3n Zonal Formosa.<\/p>\n\n\n\n

Del encuentro participaron 15 escuelas de capital y dem\u00e1s localidades como Colonia Pastoril, Mariano Boedo, entre otras, todas pertenecientes a la Delegaci\u00f3n Zonal Formosa.<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, Julio Ar\u00e1oz, convers\u00f3 con AGENFOR<\/strong> y explic\u00f3 que estos talleres se llevar\u00e1n a cabo durante todo el ciclo lectivo en las distintas Delegaciones Zonales del territorio provincial.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Asimismo, explic\u00f3 que \u201cuno de los paquetes de informaci\u00f3n que se comparte son los resultados\u201d, no s\u00f3lo de las pruebas Aprender, sino tambi\u00e9n \u201cde pruebas que hicimos nosotros con nuestros propios sistemas de evaluaci\u00f3n en los diferentes establecimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando procesa esa informaci\u00f3n, uno encuentra datos muy importantes para el dise\u00f1o de acciones; y, de ese modo, podemos dise\u00f1ar nuevas estrategias para planificar y para ejecutar. De aqu\u00ed se desprenden necesidades para el perfeccionamiento docente\u201d, ahond\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y a\u00f1adi\u00f3: \u201c\u00bfC\u00f3mo podemos reforzar el desempe\u00f1o institucional en una escuela o en un \u00e1rea o en determinada Delegaci\u00f3n Zonal? Estamos en el \u00e1rea de informaci\u00f3n e insistimos mucho sobre eso; y lo importante es que nos genera una base de confianza muy alta\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En ese marco, el funcionario detall\u00f3 que trabajan con equipos de trabajo compuestos por \u201ctecn\u00f3logos, especialistas, expertos\u201d de Formosa y, con ellos, \u201cestamos desarrollando sistemas de informaci\u00f3n muy potentes, muy pr\u00e1cticos, que ya nos est\u00e1n dando los primeros resultados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl sistema de evaluaci\u00f3n va a ser uno de ellos. Nos hab\u00edamos comprometido el a\u00f1o pasado a hacerlo. Ya est\u00e1 dise\u00f1ado, est\u00e1 rodando. Pero todo esto representa para nosotros un alto compromiso, porque una vez que vayamos generando esa informaci\u00f3n, tenemos que transformarla en acciones y todas esas acciones de mejora se tienen que reflejar en un mejor desempe\u00f1o de nuestros alumnos\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y asever\u00f3: \u201cMejoraremos los niveles de comunicaci\u00f3n con las familias tambi\u00e9n. Es muy importante eso. Insisto, Formosa se caracteriza por construir en comunidad y hacerlo en paz. Esto tambi\u00e9n contribuye a eso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Sistema educativo de calidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En ese marco, Ar\u00e1oz record\u00f3 que el gobernador Gildo Insfr\u00e1n \u201cnos plante\u00f3 este objetivo, en particular en esta etapa, de hacer mucho m\u00e1s fuerza en la consolidaci\u00f3n de un sistema educativo de calidad\u201d ya que \u201cla inversi\u00f3n b\u00e1sica en infraestructura est\u00e1 realizada\u201d, aunque lament\u00f3 que \u201cla realidad nos lleva a ir m\u00e1s lento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEst\u00e1bamos ya con niveles de inversi\u00f3n importantes a Nivel Inicial, Primaria, Secundaria, institutos superiores. Pero la inversi\u00f3n se estaba dirigiendo, en el caso del Modelo Formose\u00f1o, hacia la educaci\u00f3n superior, Instituto Polit\u00e9cnico, Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional (UTN), Universidad Provincial de Laguna Blanca (UPLaB) y otros proyectos m\u00e1s. Nos est\u00e1bamos concentrando fuertemente all\u00ed\u201d, esboz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y evidenci\u00f3 que \u201clas dificultades actuales son de dominio p\u00fablico\u201d porque \u201cgan\u00f3 (la Presidencia de la Naci\u00f3n) alguien que esgrima una motosierra y rompe todo\u201d, al mismo tiempo que aclar\u00f3: \u201cNo s\u00f3lo el sistema cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, sino el financiamiento a las provincias. Entonces, por eso estamos enfatizando\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Estigma y tergiversaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Ministro consider\u00f3 que \u201ces muy contradictorio\u201d que un Gobierno nacional que desinvierte en educaci\u00f3n, pretenda \u201cestigmatizar a trav\u00e9s de los diarios, de organizaciones que no sabemos muy bien de d\u00f3nde salen\u201d porque \u201cesto es responsabilidad del Estado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00bfPueden participar organizaciones de la comunidad? S\u00ed, pero en un trabajo conjunto. No como una herramienta de estigmatizaci\u00f3n\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En esa l\u00ednea, se refiri\u00f3 a una publicaci\u00f3n malintencionada de una organizaci\u00f3n civil que sostiene que en Formosa no se eval\u00faa el estado de la alfabetizaci\u00f3n y cuestion\u00f3 que \u201cno es la primera vez\u201d, sino que \u201cha sucedido a lo largo de los a\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosotros entendemos que la informaci\u00f3n respecto de las pruebas Aprender, que son las pruebas que se realizan en todo el pa\u00eds, se procesan y es propiedad de las provincias argentinas, del Ministerio de Educaci\u00f3n o la Secretar\u00eda en este caso. Y una vez que esa informaci\u00f3n llega a las provincias, no hay impedimento, es informaci\u00f3n p\u00fablica que debe ser compartida\u201d, argument\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y a\u00f1adi\u00f3: \u201cCompartida entre aquellas instituciones de buena voluntad, aquellos que, a partir de esta informaci\u00f3n, tienen la vocaci\u00f3n de construir. Ahora s\u00ed, de pronto, esa informaci\u00f3n se tergiversa, y resulta que uno ve los indicadores de Formosa, en el \u00e1mbito del Nordeste argentino son elocuentes, son n\u00fameros\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, reclam\u00f3 Ar\u00e1oz que \u201cde pronto nos digan que somos los peores de la clase, en primer lugar no es verdad y, en segundo lugar, es con una intencionalidad grave\u201d, pero, advirti\u00f3, \u201ccomo nosotros nos dedicamos a hacer, tenemos el foco puesto en construir en comunidad como lo estamos haciendo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo es la primera vez en que se tergiversa informaci\u00f3n para atacar a Formosa, en ocasiones castigarla, pero nosotros respondemos con hechos, no con palabras. Seguimos trabajando y nuestro sistema nos va a permitir tener informaci\u00f3n con mucha frecuencia\u201d, asever\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y aclar\u00f3: \u201cNo competimos en t\u00e9rminos de qui\u00e9n es el primero, qui\u00e9n es el \u00faltimo, pero no dicho por nosotros, por los que de esto saben tambi\u00e9n, Formosa es la primera provincia que ha desarrollado un sistema centrado en el desarrollo de capacidades, y el alto valor que tiene, es que lo hicimos con capacidades locales. Con otros j\u00f3venes, con otros tecn\u00f3logos, con otros especialistas, muchos de ellos est\u00e1n aqu\u00ed; y a m\u00ed en particular me enorgullece mucho\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Muestra irrelevante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Juan Ram\u00f3n P\u00e9rez, miembro del equipo t\u00e9cnico de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria y coordinador del Equipo de Desarrollo de Capacidades de la Direcci\u00f3n, profundiz\u00f3 en que este encuentro se lleva a cabo de manera anual con el fin de organizar las actividades al inicio del ciclo electivo que, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria, se realiza todos los a\u00f1os en esta \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn principio hoy, un poco para poner en contexto a nuestros docentes, tomamos una publicaci\u00f3n que creo que tambi\u00e9n ha aparecido en medios locales y que se est\u00e1 analizando mucho a nivel nacional, y un poco rese\u00f1a que seis de cada 10 ni\u00f1os de las escuelas primarias no entienden lo que leen y, es m\u00e1s, en el tercer grado dicen que no tienen las competencias de lectura y escritura b\u00e1sica\u201d, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y fundament\u00f3 que \u201cese an\u00e1lisis se contrast\u00f3 con los resultados de las pruebas Aprender y otros an\u00e1lisis de resultados que nosotros mismos tomamos en Formosa\u201d, al mismo tiempo que detall\u00f3: \u201cLo que hacemos, en este caso, es mostrar resultados de Aprender que justamente contradicen esta situaci\u00f3n en Formosa porque nos muestran que a nivel pa\u00eds, Formosa tuvo muy buenos resultados en Lengua, no tan buenos en Matem\u00e1ticas, pero no estamos entre los peores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto se public\u00f3 a trav\u00e9s de una ONG que se llama Argentinos por la Educaci\u00f3n y que agrupa 100 ONGs que dicen que apoyan la alfabetizaci\u00f3n en Argentina. Un trabajo que desde la perspectiva del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia de Formosa se viene trabajando ya desde hace muchos a\u00f1os, tenemos d\u00e9cadas de trabajo de fortalecimiento de la alfabetizaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os a trav\u00e9s de la capacitaci\u00f3n de los docentes y el apoyo permanente a las escuelas\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y continu\u00f3: \u201cPrueba de ello es el mejoramiento que se ha dado en las Pruebas Aprender desde 2016 hasta el a\u00f1o 2023, donde tenemos los \u00faltimos resultados de la prueba censal en sexto grado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, el referente analiz\u00f3 que dicha ONG se apoya en un estudio que se hace en la zona de Am\u00e9rica Latina y el Caribe que se llaman evaluaciones de Estudio Regional Comparativo y Evaluativo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn ese caso, lo que hace es que se toman muestras de escuelas y en funci\u00f3n de ello se comparan los resultados con 16 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, y entre los que muestran a Argentina en un rango, si se quiere, medio, pero que se vuelve un poquito m\u00e1s dram\u00e1tico si se piensa que el PBI de Argentina, comparado con el resto de los pa\u00edses, es m\u00e1s elevado\u201d, desarroll\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y apunt\u00f3: \u201cPero no se toma en cuenta que la muestra es muy peque\u00f1a. En Formosa, por ejemplo, la base de esta comparaci\u00f3n es 2019, para ni\u00f1os de tercer grado y de sexto. Ni siquiera los de tercero o de sexto est\u00e1n ya en la escuela primaria, si se toma en cuenta hoy\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por eso, ante lo expuesto, P\u00e9rez opin\u00f3 que \u201cla base del an\u00e1lisis es bastante antigua\u201d y, adem\u00e1s, \u201csi tomamos 2023, en Formosa participaron siete escuelas, siete secciones de las 566 escuelas que tiene\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa muestra no parece relevante. Y, por otra parte, nosotros nos basamos en estudios que hacemos de manera m\u00e1s directa en las escuelas, trabajando con nuestros equipos, y sobre dispositivos preparados por nuestros docentes y tomados tambi\u00e9n por nuestros maestros\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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