{"id":62130,"date":"2024-08-07T21:08:40","date_gmt":"2024-08-08T00:08:40","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=62130"},"modified":"2024-08-07T21:08:40","modified_gmt":"2024-08-08T00:08:40","slug":"setic-llevo-a-cabo-la-instancia-de-formacion-de-evaluadores-de-los-acuerdos-escolares-de-convivencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=62130","title":{"rendered":"SeTIC llev\u00f3 a cabo la instancia de formaci\u00f3n de evaluadores de los Acuerdos Escolares de Convivencia"},"content":{"rendered":"\n

Este mi\u00e9rcoles 7 de agosto, el Servicio T\u00e9cnico Interdisciplinario Central (SeTIC) llev\u00f3 a cabo una de las \u00faltimas instancias de formaci\u00f3n de evaluadores de Acuerdos Escolares de Convivencia.  De la misma, participaron el subsecretario de Educaci\u00f3n, el profesor Luis Ram\u00edrez M\u00e9ndez y referentes del nivel secundario.  <\/em><\/p>\n\n\n\n

Al respecto, la responsable de esa \u00e1rea, la licenciada Romina L\u00f3pez, record\u00f3 que estos acuerdos son \u201cdocumentos que rigen la convivencia escolar en el \u00e1mbito de las escuelas secundarias\u201d e indic\u00f3 que la instancia que est\u00e1n atravesando es \u201csumamente importante, porque es en la que se le va a otorgar legitimidad a ese escrito que luego va a cobrar vida dentro del \u00e1mbito escolar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su vez, inform\u00f3 a la Agencia de Noticias Formosa (AGENFOR) que \u201clos evaluadores son designados por las Direcciones que pertenecen a la educaci\u00f3n secundaria\u201d y asegur\u00f3 que \u201cson perfiles que van a cumplir con este rol y que tendr\u00e1n la responsabilidad relevante de guiar, orientar y acompa\u00f1ar a las instituciones educativas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Repas\u00f3 que este proceso \u201cse viene llevando adelante desde el inicio del a\u00f1o 2023 y culminar\u00e1 en el a\u00f1o 2025\u201d, comentando que se trata de \u201ctoda una instancia de recorrido, porque lo que habilita justamente es la posibilidad de transitar de manera democr\u00e1tica la secundaria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta es la oportunidad que tiene la instituci\u00f3n para poder dejar plasmada cu\u00e1l es la escuela que quiere ser, que quiere formar y que quiere contener\u201d, determin\u00f3 L\u00f3pez.<\/p>\n\n\n\n

A su turno, la licenciada Mar\u00eda Teresa Ib\u00e1\u00f1ez, directora de Educaci\u00f3n Secundaria, calific\u00f3 a la instancia como \u201csumamente enriquecedora\u201d y a\u00f1adi\u00f3 a lo expuesto por la responsable del SeTIC, que \u201cson los estudiantes, padres, tutores, profesores y directivos quienes deciden qu\u00e9 escuela quieren ser\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Agreg\u00f3 que \u201cel correlato que escuchamos es que en muchas escuelas disminuy\u00f3 much\u00edsimo el nivel de conflictividad y desapego a las normas, por el simple hecho de que ellos las construyeron. Entonces, esto facilita toda la gesti\u00f3n institucional\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su turno, la jefa del Departamento de Educaci\u00f3n Permanente, Marta N\u00fa\u00f1ez, coment\u00f3 que tienen una poblaci\u00f3n educativa distinta, \u201cya que hay j\u00f3venes y adultos\u201d, por ende \u201clas caracter\u00edsticas de los acuerdos tienen que ver con formas y estilos de construcci\u00f3n de la comunidad de ense\u00f1anza dentro de cada territorio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn Formosa Capital, las escuelas reciben alumnos de diferentes sectores de la ciudad y, en el interior, de territorios m\u00e1s amplios, por ejemplo, de varias colonias, por lo tanto, en los acuerdos se conjugan mucho las caracter\u00edsticas culturales de cada familia e integrante de esa comunidad, debido a que no trabajamos con adolescentes menores, sino con aquellos que generan las normas dentro de las familias\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Es por ello que \u201cpara nosotros, son fundamentales los Acuerdos Escolares de Convivencia, porque plantean una reestructuraci\u00f3n y una reflexi\u00f3n muy profunda sobre los valores que hay en la sociedad, para as\u00ed poder construir una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y participativa\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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