{"id":45775,"date":"2022-08-20T20:33:04","date_gmt":"2022-08-20T23:33:04","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=45775"},"modified":"2022-08-20T20:33:04","modified_gmt":"2022-08-20T23:33:04","slug":"tea-con-esta-decision-el-gobernador-insfran-reafirmo-el-compromiso-de-un-estado-presente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=45775","title":{"rendered":"TEA: \u201cCon esta decisi\u00f3n, el gobernador Insfr\u00e1n reafirm\u00f3 el compromiso de un Estado presente\u201d"},"content":{"rendered":"\n

El jefe del Departamento de Educaci\u00f3n Especial del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n, Gustavo Miers, celebr\u00f3 la adhesi\u00f3n de Formosa a la Ley Nacional N\u00b0 27.043.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La misma declara de inter\u00e9s el abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan Trastornos del Espectro Autista (TEA), \u201cy su adhesi\u00f3n nos genera una gran satisfacci\u00f3n y alegr\u00eda sobre todo para las familias\u201d, sostuvo el funcionario de esta \u00e1rea educativa.<\/p>\n\n\n\n

La Agencia de Noticias Formosa (AGENFOR) accedi\u00f3 a testimonios brindados por \u00e9l, quien explic\u00f3 que \u201cesta ley habla del abordaje integral, lo interdisciplinario y la detecci\u00f3n temprana\u201d, remarcando que aqu\u00ed \u201cel actor clave es la familia\u201d, porque es la que \u201cdebe darse cuenta y acudir a un centro o instituci\u00f3n de salud para que la persona sea intervenida de manera temprana\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su vez, no dej\u00f3 de nombrar la responsabilidad del \u201cEstado con todas sus herramientas e instituciones\u201d, realzando \u201cel rol de la propia educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En este planteo, categ\u00f3rico, reafirm\u00f3 que \u201ccon esta decisi\u00f3n, el gobernador Gildo Insfr\u00e1n reafirm\u00f3 el compromiso de un Estado presente, debido a que viene realizando desde siempre actividades con las personas con discapacidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl Gobernador decidi\u00f3 que nuestra provincia sea cada vez m\u00e1s inclusiva y, esta pol\u00edtica gubernamental, es la que se encuentra plasmada en una planificaci\u00f3n, que es nuestro Modelo Formose\u00f1o\u201d, asever\u00f3 Miers.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, puso \u00e9nfasis en hablar de \u201cresponsabilidad\u201d, exponiendo que esta acci\u00f3n es porque \u201ca los docentes, los profesionales, las familias y la sociedad en conjunto, les exige m\u00e1s formaci\u00f3n sobre el tema, ya que cada uno, desde el rol que tiene como Estado, debe actuar de la mejor manera\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y ampli\u00f3 la cuesti\u00f3n al referirse a las obras sociales y su rol dentro de la tem\u00e1tica, asegurando \u201ccon esta ley deben mejorar la calidad de la prestaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cExiste una ley nacional de atenci\u00f3n para las personas con discapacidad, y en Formosa siempre se han ocupado de este tema, a trav\u00e9s de la labor articulada del sistema de salud provincial con educaci\u00f3n por medio de los servicios de atenci\u00f3n y educaci\u00f3n temprana en la ense\u00f1anza especial, para ni\u00f1os en riesgo social y con discapacidad\u00bb, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon esta ley, se reafirma y se va mejora el sistema y los servicios que tenemos\u201d, valor\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

TEA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A su vez, aludiendo espec\u00edficamente a los Trastornos del Espectro Autista (TEA), Miers insisti\u00f3 en que \u201cla detecci\u00f3n temprana es fundamental, no solo para un mejor diagn\u00f3stico, ya que permite mejorar la calidad de vida, sino tambi\u00e9n para una mejor intervenci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y acot\u00f3 que \u201clas principales caracter\u00edsticas de las personas con este trastorno son la comunicaci\u00f3n y el lenguaje\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seguidamente, habl\u00f3 sobre el rol que cumple el sistema educativo, manifestando que \u201ces el Departamento de Educaci\u00f3n Especial el que se encarga de incluir a los alumnos con discapacidad a la formaci\u00f3n formal de Nivel Inicial, Primario, Secundario e inclusive Superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNuestra funci\u00f3n es acompa\u00f1arlos, otorg\u00e1ndoles las herramientas necesarias a los docentes, profesores\u201d, marc\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

En contexto, inform\u00f3 que \u201chay cerca de tres mil alumnos con discapacidad dentro del sistema de ense\u00f1anza provincial y un 70% est\u00e1 incluido en las escuelas comunes y el resto en las especiales\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para cerrar, Miers declar\u00f3 a esta Agencia, remarcando con contundencia que \u201clas personas con discapacidades tienen derecho a la salud, la educaci\u00f3n, la recreaci\u00f3n, lo cultural, lo deportivo, a todo\u201d, cerr\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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