En respuesta a las l\u00edneas de pol\u00edtica educativa asumidas por el estado provincial, a trav\u00e9s de la modalidad de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce como \u00e1mbito espec\u00edfico para el desarrollo y fortalecimiento de las lenguas ind\u00edgenas de la provincia de Formosa, en los establecimientos escolares se trabajan con textos de lectura en lenguas originarias.<\/p>\n
Esta decisi\u00f3n es destacada nacionalmente, dado que la agencia de informaci\u00f3n Telam acaba de exponer para el pa\u00eds la eficaz experiencia provincial, aludiendo justamente que los alumnos de escuelas formose\u00f1as biling\u00fces trabajan con textos en lenguas originarias creados especialmente por el Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n provincial en base a la recopilaci\u00f3n de autores ind\u00edgenas con el objetivo de fortalecer todas las culturas que posee Formosa.<\/p>\n
Uno de estos libros se titula \u201cLecturas en Lenguas Originarias de Formosa\u201d y es producido por la Coordinaci\u00f3n de la Modalidad Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce (EIB), \u00e1rea del Ministerio de Educaci\u00f3n que se encarga del \u201cdesarrollo y fortalecimiento\u201d de las lenguas y culturas de la provincia.<\/p>\n
El libro se compone de textos recopilados y producidos por autores ind\u00edgenas: Walter Davich\u00ed y Beatriz Rodriguez (Pueblo Qom), Hilario Camacho (Pueblo Pilag\u00e1) y Emilio Fern\u00e1ndez (Pueblo Wich\u00ed); quienes comunican historias, relatos de vida y costumbres en sus lenguas originarias.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la lectura, los autores visibilizan aspectos de las din\u00e1micas de los pueblos originarios y con el objetivo de producir procesos de \u201cdesarrollo cultural y ling\u00fc\u00edstico\u201d aseguraron fuentes del Ministerio de Educaci\u00f3n provincial a T\u00e9lam.<\/p>\n
\u201cEs una contribuci\u00f3n, con materiales propios, al fortalecimiento de la EIB en las escuelas provinciales de la modalidad creando espacios amables para compartir lecturas, dialogar, discutir y generar nuevos y diversos textos en las lenguas originarias de uso en las comunidades\u201d, a\u00f1adieron.
\nEn Formosa se hablan y se escriben en al menos 5 lenguas; el espa\u00f1ol, el guaran\u00ed, el qom, el wich\u00ed y el pilag\u00e1.<\/p>\n
Tanto la Ley Integral del Aborigen (426), como la Ley Provincial de Educaci\u00f3n (1470) y La Ley de Educaci\u00f3n Nacional (26.206) establecen los derechos de pueblos originarios a aprender y desarrollar su lengua y su cultura.<\/p>\n
En el sistema educativo provincial son las escuelas de Modalidad de EIB de los diferentes niveles y a trav\u00e9s de los docentes ind\u00edgenas quienes garantizan los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de las lenguas originarias.<\/p>\n
En ese marco, en Formosa unos 20.000 ni\u00f1os y j\u00f3venes abor\u00edgenes cursan en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, entre ellos se cuentan 85 estudiantes universitarios que en su mayor\u00eda estudian la licenciatura en enfermer\u00eda profesorado en geograf\u00eda y psicopedagog\u00eda; casi medio millar de docentes ind\u00edgenas, y alrededor de 350 establecimientos escolares donde se imparte la educaci\u00f3n biling\u00fce.<\/p>\n
\u201cLo particular que tiene la educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce de la provincia es el cuidado de la identidad propia\u201d, destacaron desde el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
En estas escuelas de modalidad biling\u00fce existe una figura docente espec\u00edfica para trabajar en contextos interculturales que se denomina MEMA (Maestro Especial de la Modalidad Aborigen) que son designados previamente como personas id\u00f3neas por las propias comunidades, tomando en cuenta los aspectos culturales en su forma de vivir, de concebir el mundo y las pautas culturales que se practican en la familia.<\/p>\n
Generalmente trabajan como pareja pedag\u00f3gica junto con un docente que no pertenece a un pueblo originario y su rol principal es asistir a preparar las clases teniendo en cuenta los contextos de las culturas originarias.<\/p>\n
\u201cLa modalidad de EIB tiene por finalidad garantizar el derecho constitucionalmente reconocido de los pueblos originarios a recibir una educaci\u00f3n adecuada a sus pautas culturales y ling\u00fc\u00edsticas\u201d, subrayaron desde la cartera.<\/p>\n
\u201cLas escuelas biling\u00fces no est\u00e1n en situaci\u00f3n de marginalidad, porque el gobierno provincial se ocupa de generar las condiciones necesarias para una educaci\u00f3n igualitaria, para todos y todas\u201d, concluyeron.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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