Se realizaron varias reuniones en la que representantes gremiales y autoridades ministeriales trabajaron, debatieron y aportaron de manera conjunta en la propuesta de la actualizaci\u00f3n del Estatuto del Docente Formose\u00f1o, con la necesidad de considerar algunos aspectos que, ante los cambios producidos desde su sanci\u00f3n, requer\u00edan una revisi\u00f3n.<\/p>\n
El Estatuto del Docente, aprobado por Ley N\u00b0 931 (de 1990), como todo Estatuto Docente, para su aplicaci\u00f3n requiri\u00f3 de un Decreto Reglamentario (Decreto N\u00b0 1324\/93). La Ley es, por lo tanto, m\u00e1s general y es el Decreto Reglamentario el que da los detalles y pormenores de su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n
De ser sancionado, el proyecto de actualizaci\u00f3n del Estatuto del Docente, tendr\u00e1 un plazo de 120 d\u00edas h\u00e1biles para la aprobaci\u00f3n de su Decreto Reglamentario, lo que nuevamente requerir\u00e1 de un trabajo detallado y en conjunto entre los representantes gremiales y autoridades ministeriales, tal como se desarroll\u00f3 el proyecto a fin de lograr la adecuaci\u00f3n del Estatuto del Docente a los nuevos tiempos sin afectar derechos, buscando asegurar y garantizar mayores derechos que permitan una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
El presente proyecto pretende avanzar y fortalecer los derechos de los docentes, incorporando funciones, Niveles y Modalidades que, a la fecha de sanci\u00f3n de la Ley 931, no exist\u00edan. Asimismo, plantea un reconocimiento a los docentes en concordancia a los avances producidos y a la pol\u00edtica educativa de la provincia. Es as\u00ed, que para el ingreso a la docencia, a diferencia de la Ley 931 que clasifica los t\u00edtulos en docentes, habilitantes y supletorios, considerando como t\u00edtulos supletorios primero a \u201clos otorgados por el nivel superior para el ejercicio t\u00e9cnico profesional en el campo laboral ajeno a la ense\u00f1anza escolar\u201d, es decir, los profesionales y t\u00e9cnicos, y posteriormente \u201cTambi\u00e9n lo son los que, siendo docentes para otras asignaturas o especialidades, guardan afinidad con las asignaturas o cargos a cubrir\u201d. En esta redacci\u00f3n, los docentes de asignaturas o especialidades que guardan afinidad con el cargo se encuentran no s\u00f3lo en segundo lugar, en la redacci\u00f3n del art\u00edculo, sino con un \u201ctambi\u00e9n\u201d, cuando deber\u00eda ser no s\u00f3lo diferente, sino justamente, al rev\u00e9s.<\/p>\n
En claro resguardo y priorizando los derechos de los docentes, el proyecto de actualizaci\u00f3n propone: el t\u00edtulo Docente Espec\u00edfico (que se corresponde al t\u00edtulo docente de la Ley 931) el t\u00edtulo docente habilitante (que se corresponde al t\u00edtulo habilitante que en la Ley 931 que se encuentran en segundo lugar, los docentes de asignatura o materias afines) y los t\u00edtulos profesionales habilitantes (que se corresponde al t\u00edtulo habilitante que en la Ley 931 se encuentra primero en la definici\u00f3n). De este modo, no s\u00f3lo se fortalecen los derechos de los docentes, sino que tambi\u00e9n se reconoce la labor de los profesionales que se desenvuelven en el \u00e1mbito educativo, tanto en Educaci\u00f3n T\u00e9cnica o Educaci\u00f3n Especial, como en las diferentes \u00e1reas y servicios que hoy forman parte del Sistema Educativo Provincial.<\/p>\n
Con respecto a los t\u00edtulos docentes, es importante recordar que a partir de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206, los t\u00edtulos que otorgan las provincias de la Rep\u00fablica Argentina, incluida la provincia de Formosa, tienen validez nacional. Por ello, y para contribuir a la institucionalidad y la fortaleza del Sistema Formador, se cre\u00f3 a nivel Nacional el \u00e1rea de Registro y Validez Nacional de T\u00edtulos y a partir del a\u00f1o 2008 se formaliz\u00f3 el Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n
Todas estas acciones, se enmarcan en la pol\u00edtica provincial, que entiende a la educaci\u00f3n como una cuesti\u00f3n de estado y nuevo rostro de la justicia social, de construcci\u00f3n entre todos, garantizando la igualdad de oportunidades, con calidad. Constituyendo as\u00ed la educaci\u00f3n en un eje central del desarrollo de la provincia, demostrado en acciones, entre otras: la creaci\u00f3n del Instituto Pedag\u00f3gico Provincial \u201cJusticia Social\u201d, la Ley de Educaci\u00f3n de la Provincia N\u00b01.613, los concursos extraordinarios de ascenso de directores y vicedirectores de Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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