{"id":12200,"date":"2017-03-26T23:15:27","date_gmt":"2017-03-27T02:15:27","guid":{"rendered":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=12200"},"modified":"2023-01-16T11:31:07","modified_gmt":"2023-01-16T14:31:07","slug":"formosa-unica-en-el-pais-en-disenar-nueva-linea-de-alfabetizacion-para-pueblos-indigenas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/24formosa.com.ar\/?p=12200","title":{"rendered":"Formosa \u00fanica en el pa\u00eds en dise\u00f1ar nueva l\u00ednea de alfabetizaci\u00f3n para pueblos ind\u00edgenas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Material pedag\u00f3gico de avanzada para la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce. La cartera Educativa provincial tiene en pleno desarrollo una innovadora l\u00ednea de trabajo acerca de c\u00f3mo abordar el proceso de alfabetizaci\u00f3n en escuelas de la modalidad Intercultural Biling\u00fce. Y lo hace dentro de la pol\u00edtica de desarrollo de capacidades que detecto \u201cla necesidad de mejorar la ense\u00f1anza del castellano en las escuelas de EIB\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sobre el particular, el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto Zorrilla, explico acerca de esta estrategia desarrollada a trav\u00e9s de un \u201cdise\u00f1o metodol\u00f3gico con un material elaborado por equipos locales con la ayuda y gu\u00eda de la profesora Sara Melgar, una de las figuras de mayor preponderancia en la pedagog\u00eda nacional e incluso internacional, quien desde hace varios a\u00f1os colabora en la cartera educativa formose\u00f1a, y lo hizo tambi\u00e9n en torno a la ense\u00f1anza el espa\u00f1ol en el contexto intercultural y biling\u00fce.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cSe trata de algo \u00fanico en el pa\u00eds como ense\u00f1anza sistematizada que dispone la provincia\u201d, destaco, comentando que el material dise\u00f1ado fue entregado en su momento a los directivos y capacitadores, para luego hacer lo propio con los docentes del nivel Primario.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cSe inauguro una l\u00ednea de trabajo en lo que hace a la ense\u00f1anza el espa\u00f1ol en el contexto de la ense\u00f1anza intercultural y biling\u00fce, Formosa que tiene una vasta y rica experiencia en esto, dio as\u00ed un importante paso al haber podido construir un documento en com\u00fan para la capacitaci\u00f3n de los maestros que ense\u00f1an espa\u00f1ol en las escuelas que atienden a poblaci\u00f3n de comunidades abor\u00edgenes\u201d, dijo la doctora Sara Melgar, de capacidad did\u00e1ctica reconocida mundialmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo a lo expuesto desde la coordinaci\u00f3n de EIB, \u201cse trata de la \u00a0 ense\u00f1anza de la lengua, de la lectura y escritura en las escuelas de la modalidad Intercultural Biling\u00fce, las cuales tienen en su mayor\u00eda de conformaci\u00f3n a poblaci\u00f3n ind\u00edgena que maneja su primera lengua. \u201cSe comenz\u00f3 a trabajar con el casi centenar de directores de escuelas primarias de la modalidad de toda la provincia, delegados zonales, supervisores y los equipos capacitaci\u00f3n de Promoci\u00f3n Asistida que est\u00e1n en las distintas regiones de la provincia\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se trata del acompa\u00f1amiento a los docentes en metodolog\u00edas y estrategias que les permita abordar de manera integral tendientes a mejorar los procesos de aprendizaje de los ni\u00f1os ind\u00edgenas y criollos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cEn las escuelas de EIB los chicos aprenden tanto su lengua materna y tambi\u00e9n el castellano. Se hizo un trabajo focalizado con los MEMAS en cuanto a la lengua materna, luego de activo otra l\u00ednea con los maestros de grado a fin de mejorar la ense\u00f1anza del castellano\u201d, se indico.<\/p>\n<p><strong>Dos lenguas en simult\u00e1neo<\/strong><\/p>\n<p>Hay una clara concepci\u00f3n en que \u201cno es lo mismo ense\u00f1ar el espa\u00f1ol a un ni\u00f1o que naci\u00f3 en un entorno familiar que hablaba esa lengua que otros que no, como en este caso los abor\u00edgenes seg\u00fan sean wich\u00ed, tobas o pilag\u00e1s, quienes tienen como primera lengua la materna\u201d, expuso Zorrilla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incluso la misma Melgar expuso la necesidad del \u201calerta\u201d de aquel docente que ense\u00f1a en un establecimiento de escolares abor\u00edgenes frente al hecho de que sus ni\u00f1os est\u00e1n manejando simult\u00e1neamente dos lenguas. Una lengua materna de sus antepasados y una lengua vehicular que es el espa\u00f1ol que aprenden en la escuela para continuar sus estudios formales\u201d, afirmando que \u201cel decente debe tener una preparaci\u00f3n especial para trabajar en estos contextos que son complejos, pero no imposibles\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Opin\u00f3 que \u201ces una situaci\u00f3n especial manejar un contexto ling\u00fc\u00edstico en donde hay dos lenguas en paralelo, por lo que el docente debe trabajar con su contraparte que es el MEMA que es el que habla la lengua originaria y a su vez debe ense\u00f1ar el espa\u00f1ol. Esto hace necesario establecer acuerdos, tiempos, particularidades did\u00e1cticas\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cDijo que el director es una pieza clave porque debe estar muy atento al funcionamiento arm\u00f3nico y articulado en la escuela\u201d, para enfatizar que \u201cenfrentan desaf\u00edos, no imposibles\u201d, por lo que entiende que \u201cson situaciones desafiantes para que los chicos aprendan cada vez m\u00e1s y mejor\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Material pedag\u00f3gico de avanzada para la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce. 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